Estrategia de aprendizaje y eLearning. Un apunte para la fundamentación del diseño educativo en los entornos virtuales de aprendizaje. Consideraciones para la reflexión y el debate. Introducción al estudio de las estrategias y estilos de aprendizaje.

         En estos últimos tiempos las nuevas tecnologías  han tenido mucha importancia  desde el punto de vista educativo, y es por ello  que se busca implementar o ya se ha implementado nuevas estrategias para lograr un aprendizaje  significativo  en los estudiantes de hoy en día. De esta manera,  se deben ajustar las estrategias  que conlleven  a un aprendizaje a través de herramientas electrónicas. Según Esteban Albert, M., y Zapato Ros, M. (2008), define los principios, objetivos y líneas de acción del eLearning como la utilización de las nuevas tecnologías multimediales y de Internet, para mejorar la calidad del aprendizaje facilitando el acceso a recursos y servicios, así como los intercambios y la colaboración a distancia. En este mismo sentido se deben crear estrategias innovadoras que orienten al estudiante hacia el logro de sus objetivos, desarrollar un diseño instruccional que  convine  la teoría constructivista  con la teoría  conectivista,   aunque se dice, según González, D. (2007)  que la teoría constructivista ha sido desplazada por la teoría conectivista,  ya que el estudiante es autónomo en su propio aprendizaje y de igual manera es un aprendizaje significativo.  Los estilos de aprendizaje se refieren a que cada individuo utiliza su propio método o conjunto de estrategias para aprender algo, aunque las estrategias que se utilizan pueden variar según a lo que se quiere aprender, y según a la personalidad de cada individuo. Las estrategias de aprendizaje ayudan a que  los estudiantes busque la manera de aprender, es una acción intrínseca, el estudiante debe conocer  su propio proceso de aprendizaje,  ir mas allá del  conocimiento y tener conciencia de lo que se hace y como se hace.

         Por otra parte, los entornos virtuales de aprendizajes (EVAs) permiten la creación y mantenimiento de redes virtuales, proporcionando los servicios con las que cada red se identifica y que garantiza la integración  de sus usuarios. Así, en este mismo sentido,  la educación a distancia debe ser un hecho pedagógico  que fomente  la búsqueda  de nuevas estrategias, para llegar a un estudiante no siempre del todo conocido por el profesor, sino un estudiante capaz de responder sus propias interrogantes.

IMPACTO DE LAS TIC EN EDUCACIÓN: FUNCIONES Y LIMITACIONES

            Hoy en día es importante conocer  todas las herramientas que nos facilita la era digital que ha transformado el mundo de la tecnología, en todos los ámbitos, provocando una actualización constante  de conceptos, conocimientos, normas y entre otros.  Es evidente, que la introducción de las TIC en la educación es una necesidad que no se escapa de la realidad y debe ser asumida  por la actividad educativa en aras de la sociedad y continuar siendo sujetos del proceso.  Desde mi punto de vista, el mayor impacto de las TIC en la Educación, es el de la revolución de las teorías de aprendizaje, y ha surgido una teoría llamada teoría conectivista, que es  aquella donde se usa las nuevas tecnologías para la enseñanza, además se define el eLearning como el aprendizaje a través de herramientas electrónicas y esto es parte de esta teoría.

            Por otra parte, entre las limitaciones que nos encontramos con las TIC en la Educación, se podría decir que en pleno siglo XXI hay docentes resistentes al cambio,  docentes  que de alguna manera  no manipulan ni usa una computadora,  docentes que solo trabajan con la tiza y borrador, bajo un enfoque de educación tradicional.

            Es importante señalar que un docente debe  actualizarse, desde el punto de vista tecnológico, ya que es  un “boom” dentro de la sociedad y dentro de las escuelas, claro está  hay escuelas que no cuenta con el recurso necesario para poder implementar estas nuevas tecnologías en el aula de clases y se dificulta el proceso de enseñaza aprendizaje a través de  estas herramientas.

VIDEO: TECNOLOGÍA Y METODOLOGÍA:

                         Para el uso de las tecnologías se debe elaborar estrategias innovadoras donde estimulen las capacidades y habilidades de los estudiantes, si se tiene una herramienta tan provechosa como la Internet,  redes virtuales, la metodología de enseñanza debe ser acorde a satisfacer las necesidades de los estudiantes, los estudiantes quieren profesores motivados que  ayude a la compresión de  nuevos saberes. 

            Cuando observe el video, recordé un cuento   para la reflexión, para los docentes que estamos inmersos  en este mundo de las TIC en Educación.

LA MAESTRA Y EL CORCHO

     Hace años, un inspector de enseñanza visitó una escuela de educación primaria. En su recorrido observó algo que le llamó poderosamente la atención: una maestra estaba atrincherada detrás de su escritorio, los alumnos estaban en desorden; el cuadro era caótico. Decidió presentarse:- Con permiso, soy el supervisor de turno... ¿algún problema?- Estoy abrumada señor, no se qué hacer con estos chicos... No tengo láminas, el ministerio no me manda material didáctico, no tengo nada nuevo que mostrarles ni qué decirles... El supervisor, que era un educador de alma, vio un corcho en el desordenado escritorio. Lo cogió y con aplomo se dirigió a los chicos:- ¿Qué es esto?- Un corcho señor... gritaron los alumnos sorprendidos- Bien, ¿De dónde sale el corcho?- De la botella señor. Lo coloca una máquina..., del alcornoque, de un árbol.... de la madera..., respondían animosos los niños.- ¿Y qué se puede hacer con madera?, continuaba entusiasta el docente - Sillas..., una mesa..., un barco... - Bien, tenemos un barco. ¿Quién lo dibuja? ¿Quién hace un mapa en la pizarra y coloca el puerto más cercano para nuestro barquito? Escribid a qué provincia pertenece. ¿Y cuál es el otro puerto más cercano? ¿A qué país corresponde? ¿Qué poeta conoceis que nació allí? ¿Qué produce esta región? ¿Alguien recuerda una canción de este lugar? Y comenzó una tarea de geografía, de historia, de música, economía, literatura, religión, etc.

La maestra quedó impresionada. Al terminar la clase le dijo conmovida:- Señor, nunca olvidaré lo que me ha enseñado hoy. Muchas Gracias. Pasó el tiempo. El inspector volvió a la escuela y buscó a la maestra. Estaba acurrucada detrás de su escritorio, los alumnos otra vez en total desorden...- Señorita... ¿Qué pasó? ¿No se acuerda de mí?- Sí señor, ¡cómo olvidarme! Qué suerte que volvió. No encuentro el corcho ¿Dónde lo dejó?

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